中国应急管理报:应急人才培养应有力有序有效

发布日期:2020-12-30

欧洲足球联赛_欧洲杯哪里投注【官网平台】

图片

今年以来,应急人才培养加快推进,在学科体系层面,国务院学位委员会在公共管理一级学科下设应急管理二级学科;在学院建设层面,教育部布局20所高校加强应急管理学科建设,19所高校已获批建应急管理学院;在政校共建层面,应急管理部与河北省政府共建华北科技学院,全国各地都根据实际加强应急管理学院建设。

应急人才培养的“平台”初步搭建,那如何将应急管理专业建强、把应急人才培养好?笔者认为,应急人才培养要围绕实战、突出应对,针对突发事件应急处置的“有力、有序、有效”要求,在应急人才培养方面也要“有力、有序、有效”。

“有力”,培养人才要有力度,指政治上的保障力度、思想上的重视力度、行动上的执行力度与物质上的支撑力度。

为培养在各种复杂条件下处置公共突发事件的高素质、复合型应急人才,必须厘清办学思路,充分保障应急专业办学条件,建设模拟演练场地,投入信息化、高科技设施,坚持理论与实践相结合的原则,让培养出来的应急专业毕业生走出校门就能成为直接上岗的“应急人”。

“有序”,培养人才要根据需求,分清轻重缓急,做好次序安排。要在现有条件下找准关键点,进行科学合理的论证,确定发展步骤,不断地开展完整的学科体系和科学的人才培养体系建设的探索,统筹规划学历人才培养与职业培训。

没有调查就没有发言权。应急专业方向的构想、人才培养方案的制定,都应建立在深入调查的基础上,要结合实际需求进行反复推敲,并适当借鉴国外有益的人才培养经验。我国应急专业办学目前分学历教育与职业培训两大类。应了解当前各地应急队伍缺哪一类人才,有针对性、有步骤地开展人才培训,以满足当前急需。应稳步有序地推进学历教育。从长远来看,学历人才是应急管理队伍主力军,办学质量的好坏决定我国应急管理水平的高低,这需要一步一个脚印积累办学经验,切不可冒进、走得太急。

“有效”,指具有立竿见影的效果与长远的良好效应。前者指在一定时间段内,社会人才需求得到一定程度的满足。后者指在较长的时间段内,理论知识与实践知识相互转化,构建完善的应急人才培养体系,逐步实现应对各类突发事件应急人才的社会需求,保障应急管理人才队伍建设,从而更好地发挥我国应急管理体系特色和优势,进一步推进我国应急管理体系和能力现代化。

在应急人才培养中,以上三者相互联系,相互影响。“有力”是基础与根本保证,“有序”是手段与桥梁,“有效”是结果与效果。


刊登于《中国应急管理报》2020年12月19日第三版 张玲玲 (作者单位:华北科技学院)